dimarts, 6 de febrer del 2018
PÀGINA DE MEDIACIÓ
Si no teniu molt clar quin ha de ser el paper del mediador i les característiques que ha de tenir, teniu informació sobre el tema concret, a la pàgina del Servei de Mediació (pestanya)
divendres, 2 de febrer del 2018
TALLER D'ORIENTACIÓ PER A FAMÍLIES
Enllaç d'EduCaixa:
Recomanat per:
Famílies d'alumnes de 4t d'ESO
Famílies d'alumnes de Batxillerat
Famílies d'alumnes de Cicles formatius de grau mitjà
- Orientació Acadèmica i Professional
- Sensibilització social
dijous, 1 de febrer del 2018
MIRA CAP AL FUTUR. T'ajudem a decidir què estudiar
Servei de l'Ajuntament de Barcelona, el qual orienta a través de tallers, xerrades, trobades i visites sobre les diferents sortides professionals que poden tenir els Joves.
Us adjunto les fotografies del desplegable, el qual us donaré a les tutores de 4t d'ESO i Batxillerat, diferents exemplars per si els voleu donar als alumnes, així com uns pòsters i enganxines.
dimecres, 31 de gener del 2018
50 curts imprescindibles per traballar les emocions i els valors a l'aula
Trobareu l'enllaç de 50 curts que podeu utilitzar per treballar amb els alumnes les emocions i valors.
divendres, 19 de gener del 2018
dimecres, 17 de gener del 2018
FITXA 2: EXERCICIS PER REFORÇAR L'AUTOESTIMA
CONOCIÉNDONOS MEJOR Autoestima
PROCESO
Repartir a cada niño un folio en el que
aparezca fotocopiado el título "Así soy yo". Pedirles que escriban
tres o cuatro acciones que ellos creen que saben hacer bastante bien (dibujar,
cantar, hacer amigos, jugar al tenis ... ) y una que creen que no les sale tan
bien (silbar, correr ... ). En principio los ejemplos que se proponen hacen
referencia a acciones en las que los alumnos no deberían sentir que están
siendo inspeccionados, y sólo aquellos que voluntariamente quieran puedan
mostrar rasgos de su personalidad más profundos.
Cuando hayan terminado, pedir que se
unan por parejas (si fueran impares, un grupo podría ser de tres niños), para
que se intercambien los papeles. Después de haberles dejado un par de minutos
para que lean el escrito de su pareja, decirles que deben dialogar sobre lo que
han leído durante aproximadamente cinco minutos. Se les puede orientar el
diálogo con sugerencias como qué es lo que más les ha sorprendido, si conocían
toda lo que allí se dice de esa persona, si ya se habían dado cuenta de esas
cualidades...
OBSERVACIONES
Transcurrido
el tiempo de diálogo, tienen que transmitir al resto de los compañeros con
quién formaron pareja y las cualidades que han descubierto en ella.
FITXA 1: EXERCICIS PER REFORÇAR L'AUTOESTIMA
ACEPTANDO NUESTRAS
DEBILIDADES Autoestima
PROCESO
Se
pedirá a cada alumno que escriba tres o cuatro cosa que más le molestan de sí
mismo, sus más grandes faltas o debilidades, lo que no le gusta de si mismo,
pero que sin embargo admite como cierto. Cada uno escogerá a un compañero y
hablará sobre lo que ha escrito, tratando de no tener una actitud defensiva.
Transcurridos 15 minutos se sentarán en círculo y cada niño dirá su debilidad
más importante, empezando con “yo soy...” Ej. “yo soy muy agresivo”, “yo soy
floja”, etc. Que cada persona diga cómo puede transformar esa debilidad en
logro, ya que si la menciona es porque le afecta.
OBSERVACIONES
dimarts, 9 de gener del 2018
dilluns, 8 de gener del 2018
dimecres, 20 de desembre del 2017
TÈCNIQUES D'ESTUDI 3:IDEA PRINCIPAL I SUBRATLLAT
CONOZCO
TÉCNICAS DE ESTUDIO? ¿QUÉ TÉCNICAS UTILIZO? APRENDE A ESTUDIAR
Te presentamos
dos técnicas:
1. Buscar la idea
principal
Antes de empezar
a estudiar e incluso antes de empezar a utilizar una técnica de estudio hay que
saber cuál es la idea principal de un texto.
Si tenemos el
siguiente texto, ¿cuál sería la idea principal?
El Sistema Solar es el conjunto
formado por una estrella (el Sol) y todos los planetas y otros cuerpos celestes
(asteroides, cometas y meteoritos) que orbitan a su alrededor.
Podemos distinguir los
siguientes componentes del Sistema Solar:
- El Sol. Es la estrella de nuestro
sistema planetario.
- Los planetas. Son cuerpos que no emiten
luz y que giran alrededor de una estrella.Satélites: Cuerpos que no emiten
luz y giran alrededor de un planeta.
·
Planetas
rocosos o interiores o terrestres o telúricos: Se llaman así porque se
parecen a la Tierra en el sentido de que están formados por
materiales sólidos, rocosos. Son Mercurio, Venus, la Tierra y Marte.
·
Planetas
gaseosos o exteriores o jovianos: Están constituidos fundamentalmente por gases y son
de gran tamaño comparados con los terrestres. Son Júpiter, Saturno, Urano
y Neptuno.
- Planetas
enanos. Son
cuerpos celestes, como Plutón (antes se consideraba plantea) o Ceres, que
no cumplen las condiciones para ser un planeta: son demasiados pequeños y
sus órbitas no están limpias de cuerpos menores.
- Asteroides: Son
fragmentos sólidos, rocosos, de restos de la formación de planetas
rocosos. Existen varios miles y son de tamaños muy variados, desde cientos
de kilómetros de diámetro hasta del tamaño de piedrecillas. Se encuentran
desde la órbita de la Tierra hasta más allá de la órbita de Júpiter, pero
la mayoría están entre Marte y Júpiter. Sus órbitas, a veces, cortan la
órbita de algún planeta y pueden ser atraídos por su gravedad cayendo
hacia el planeta: es lo que llamamos un meteorito. Si son
pequeños se desintegran al entrar en la atmósfera por el rozamiento (estrella
fugaz), pero si son grandes caen en la superficie del planeta
produciendo cráteres, como alguno de los que existen en la Tierra o en la
Luna.
El meteorito más conocido es el
que, hace 60 millones de años, provocó la extinción de los dinosaurios al caer
en la península de Yucatán.
La idea principal
seria que el sistema solar está formado por el sol, planetas y otros
cuerpos que orbitan en él.
2.
Subrayar
Tienes
que destacar la parte más importante del texto, utilizando diversos colores
para subrayarlos. Primero lee y comprueba si lo has entendido, luego subraya lo
más destacado para luego poder estudiar.
A
continuación te dejamos el mismo texto, piensa qué subrayarías.
El Sistema Solar es el
conjunto formado por una estrella (el Sol) y todos los planetas y otros cuerpos
celestes (asteroides, cometas y meteoritos) que orbitan a su alrededor.
Podemos distinguir los
siguientes componentes del Sistema Solar:
- El Sol. Es la estrella de nuestro
sistema planetario.
- Los planetas. Son cuerpos que no emiten
luz y que giran alrededor de una estrella.Satélites: Cuerpos que no emiten
luz y giran alrededor de un planeta.
·
Planetas
rocosos o interiores o terrestres o telúricos: Se llaman así porque se
parecen a la Tierra en el sentido de que están formados por
materiales sólidos, rocosos. Son Mercurio, Venus, la Tierra y Marte.
·
Planetas
gaseosos o exteriores o jovianos: Están constituidos fundamentalmente por gases y son
de gran tamaño comparados con los terrestres. Son Júpiter, Saturno, Urano
y Neptuno.
- Planetas
enanos. Son
cuerpos celestes, como Plutón (antes se consideraba plantea) o Ceres, que
no cumplen las condiciones para ser un planeta: son demasiados pequeños y
sus órbitas no están limpias de cuerpos menores.
- Asteroides: Son
fragmentos sólidos, rocosos, de restos de la formación de planetas
rocosos. Existen varios miles y son de tamaños muy variados, desde cientos
de kilómetros de diámetro hasta del tamaño de piedrecillas. Se encuentran
desde la órbita de la Tierra hasta más allá de la órbita de Júpiter, pero
la mayoría están entre Marte y Júpiter. Sus órbitas, a veces, cortan la
órbita de algún planeta y pueden ser atraídos por su gravedad cayendo
hacia el planeta: es lo que llamamos un meteorito. Si son
pequeños se desintegran al entrar en la atmósfera por el rozamiento (estrella
fugaz), pero si son grandes caen en la superficie del planeta
produciendo cráteres, como alguno de los que existen en la Tierra o en la
Luna.
El meteorito más conocido es el
que, hace 60 millones de años, provocó la extinción de los dinosaurios al caer
en la península de Yucatán.
Comprueba si has subrayado
las ideas principales:
El
Sistema Solar es el conjunto formado por una estrella (el Sol) y todos los
planetas y otros cuerpos celestes (asteroides, cometas y meteoritos) que
orbitan a su alrededor.
Podemos distinguir los
siguientes componentes del Sistema Solar:
- El Sol. Es la estrella de nuestro sistema planetario.
- Los planetas. Son cuerpos que no emiten luz y que giran alrededor de una
estrella.Satélites: Cuerpos que no emiten luz y giran alrededor de
un planeta.
·
Planetas
rocosos o interiores o terrestres o telúricos: Se llaman así porque se
parecen a la Tierra en el sentido de que están formados por
materiales sólidos, rocosos. Son Mercurio,
Venus, la Tierra y Marte.
·
Planetas
gaseosos o exteriores o jovianos: Están constituidos fundamentalmente por gases y son
de gran tamaño comparados con los terrestres. Son Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
- Planetas
enanos. Son cuerpos celestes, como Plutón (antes se
consideraba plantea) o Ceres, que no cumplen
las condiciones para ser un planeta: son demasiados pequeños y sus
órbitas no están limpias de cuerpos menores.
- Asteroides: Son fragmentos sólidos, rocosos, de restos de la formación de
planetas rocosos. Existen varios miles y son de tamaños muy variados,
desde cientos de kilómetros de diámetro hasta del tamaño de piedrecillas.
Se encuentran desde la órbita de la Tierra hasta más allá de la órbita de
Júpiter, pero la mayoría están entre Marte y Júpiter. Sus órbitas, a
veces, cortan la órbita de algún planeta y pueden ser atraídos por su
gravedad cayendo hacia el planeta: es lo que llamamos un meteorito. Si
son pequeños se desintegran al entrar en la atmósfera por el rozamiento (estrella
fugaz), pero si son grandes caen en la superficie del planeta
produciendo cráteres, como alguno de los que existen en la Tierra o en la
Luna.
El meteorito más conocido es el
que, hace 60 millones de años, provocó la extinción de los dinosaurios al caer
en la península de Yucatán.
Si
crees que esta técnica en este caso es útil, pero puede haber otra mejor, pasa
a la siguiente, el mapa conceptual o esquema.
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